寶寶會(huì)走了

  這個(gè)月，每個(gè)寶寶的運(yùn)動(dòng)能力都有了明顯的進(jìn)步，但總體上呈現(xiàn)參差不齊、迥然各異的態(tài)勢(shì)。

  有的寶寶不扶東西就能夠站起來(lái)，而且還能獨(dú)站片刻，有的寶寶甚至還能徒手向前邁幾步，如果媽媽領(lǐng)著，他會(huì)走很長(zhǎng)時(shí)間。寶寶已經(jīng)有了更大的活動(dòng)范圍。

  但這因人而異，在正常的生活范圍內(nèi)，快與慢可有一個(gè)月之差，所以不需過(guò)分擔(dān)心或高興，只要寶寶的運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)育正常即可。

  寶寶模仿大人說(shuō)話

  這個(gè)月，寶寶的智力也有了很大的發(fā)展，說(shuō)話處于萌芽階段，盡管能夠使用的語(yǔ)言還很少，但令人吃驚的是，寶寶能夠理解很多大人說(shuō)的話。

  寶寶對(duì)成人的語(yǔ)言，會(huì)由對(duì)音調(diào)的反應(yīng)發(fā)展為能聽(tīng)懂語(yǔ)言的詞義。比如問(wèn)寶寶“皮球呢？”寶寶會(huì)用手指皮球，問(wèn)寶寶“嘴巴呢？”寶寶會(huì)用手指自己的嘴巴。

  專家提醒

  這段時(shí)期，他人跟寶寶玩一來(lái)—往的語(yǔ)言游戲，可以促進(jìn)寶寶語(yǔ)言的表達(dá)能力和對(duì)語(yǔ)言的理解能力。因此，父母要為寶寶創(chuàng)造一個(gè)和諧的說(shuō)話環(huán)境。寶寶想說(shuō)話時(shí)，父母要做出反應(yīng)，鼓勵(lì)寶寶說(shuō)話。實(shí)踐證明，越是能和媽媽快樂(lè)地在一起玩的寶寶，社會(huì)方面的參與能力和語(yǔ)言能力就越強(qiáng)，也越容易建立學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。

  寶寶開(kāi)始學(xué)習(xí)坐下來(lái)

  寶寶在學(xué)會(huì)站立后，就努力地學(xué)習(xí)坐下的動(dòng)作，這個(gè)過(guò)程非常有趣，開(kāi)始時(shí)，寶寶會(huì)非常小心地把膝蓋慢慢彎曲．然后再試探著把屁股往下沉，如果屁股沉下來(lái)后還沒(méi)有坐下，寶寶就會(huì)抓住欄桿站起來(lái)．兒次反復(fù)后，寶寶終于會(huì)坐下來(lái)了、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)之后，寶寶就能自如地站立和坐下了。

  寶寶有了長(zhǎng)時(shí)間的記憶

  這個(gè)月的寶寶開(kāi)始有了延遲記憶能力，這是對(duì)寶寶進(jìn)行早期教育的前提．、寶寶已經(jīng)可以對(duì)媽媽告訴的事情、物體的名稱有長(zhǎng)時(shí)間的記憶，可記憶24小時(shí)以上；印象深的，可延遲記憶幾天，甚至更長(zhǎng)時(shí)間。一般即使爸爸出差好幾天才回來(lái)，寶寶也會(huì)還記得爸爸的樣子，張開(kāi)雙臂讓爸爸抱。當(dāng)然寶寶也會(huì)記住為他打針使他疼痛的醫(yī)生。如果過(guò)了一段時(shí)問(wèn)，再帶他去醫(yī)院，只要一踏入診室他就會(huì)嚎啕大哭。

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